• Wir bringen einander Wertschätzung entgegen, nehmen Rücksicht und üben Sorgfalt.
• Die Lehrpersonen halten einen geregelten Unterricht und setzen Grenzen, auf deren Einhaltung konsequent geachtet wird.
• Alle an der Schule Beteiligten fördern ein gutes Klima.
• Konflikte werden ausgetragen.
• Wir sind stolz auf unsere Schule.

• Wir pflegen gute Kontakte zur Öffentlichkeit und informieren regelmässig.
• Wir tragen ein positives Bild unserer Schule nach aussen.

• Schüler, Lehrpersonen, Erziehungsberechtigte und die Bildungskommission gestalten die Schule gemeinsam und tragen die Verantwortung miteinander.

• Jede Lehrperson setzt sich mit ihrer individuellen Persönlichkeit und ihren Fähigkeiten für die Entwicklung und Gestaltung der Schule ein.
• Die Lehrpersonen unserer Schule bilden ein Team. Führungsgrundsätze und – funktionen sind klar und transparent.

• Die Schule ist offen für die Individualität der Kinder.
• Wir fördern die uns anvertrauten Kinder ihrem Entwicklungsstand entsprechend im sozialen, persönlichen und fachlichen Bereich.
• Erziehungsberechtigte und Lehrpersonen fördern Lernbereitschaft und Lernfreude.
• Erziehungsberechtigte und Schule verfolgen gemeinsam für das Kind transparente Ziele.
• Jedes Kind fügt sich in die Schulgemeinschaft ein und übernimmt Verantwortung für sein Lernen.

• Die Lehrpersonen unterrichten situationsgerecht und bedürfnisorientiert. Mit zeitgemässen Mitteln und Methoden streben sie einen hohen Lernerfolg an.
• Durch Fremd- und Selbstbeurteilung und gezielte Weiterbildung entwickeln die Lehrpersonen sich und ihren Unterricht weiter.
• Unsere Schule ist innovativ, lern- und entwicklungsfreudig.

• Unsere Schule wird von den Schulleitungen geführt. Führungsgrundsätze und – funktionen sind klar und transparent.

• Zwischen Erziehungsberechtigten und Schule besteht regelmässiger Informationsaustausch.
• Die Erziehungsberechtigten werden in Bezug auf ihr Kind zur Mitentscheidung einbezogen.

Die Kinder lernen voneinander und miteinander

• Die Kinder sind fähig, in Gruppen und Lernpartnerschaften zu arbeiten.
• Die Kinder akzeptieren die unterschiedlichen Meinungen und Bedürfnisse ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler.

Die Kinder übernehmen Verantwortung für ihren Lernprozess

• Alle Kinder kennen ihre persönlichen Lernziele bezüglich Sozial, Selbst- und Methodenkompetenz.
• Die Kinder sind fähig ihre Arbeit zu planen, durchzuführen und zu reflektieren.
• Die Kinder übernehmen schrittweise, ihrer Entwicklung entsprechend, Verantwortung.

 Alle Lernenden haben Erfolgserlebnisse

• Die Unterrichtsgestaltung ist auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Kinder ausgerichtet.
• Lernerfolge werden sichtbar gemacht.
• Die Schule arbeitet mit grösseren Zeiteinheiten.
• Die Schule bietet Begabungsförderung an.